教研活动系列--------备课

    为了进一步规范教师的教学行为，有利于各任课教师相互学习，查找存在的问题和不足，总结经验，改进以后的工作，2017年4月5日下午3：10在四楼办公室进行全体教师备课教案的检查及学习的教研活动，并将结果小结如下：

    备课检查及学习涉及的内容：一.教学目标明确，符合教材与学生实际；二.书写认真整洁规范；三.重难点突出，把握正确；四.教学过程要求：内容完整、步骤清晰、设计合理、抓住关键、突出重点、突破难点；五.练习及作业有针对性，符合学生认知水平，布置合理、形式多样；六.教学反思针对本节课得失，提出改进建议。

       一、好的方面

    1、各位老师都能认真备课，课时量充足。备课中能注意把握教材编写、编排合理，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

    2、老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。

    3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。

    二、存在的问题

    当然，检查中也发现了一些值得我们去思考的问题：

    1、教学设计中的新思想新观念体现不够；

    2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺；

    3、新授课和练习课、复习课对比而言，练习课、复习课的设计过于简单；

    4、教学反思内容有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

    三、措施和建议

    1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。

    2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。

    四、思考

     思考一：刷新理念。

    有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

    思考二：整合资源。

    参阅教学用书，查阅资料，学习其他老师已有探索、成功经验，特别是名教师的各种资源，取之精华，为我所用。教师备课不仅要考虑到课前预设，还要预见到课堂的生成变化。我们不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，要结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。这样才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。按照康德说得那样——“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，使备课富有自己的思想。

    思考三：精设作业。

    作业作为课堂教学的延伸，是学生学习内容巩固和反馈的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的。作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要摒弃以往陈旧的作业观，特别注重学生学习的主体性地位，突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等……

    思考四：提升反思

    反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方面记录。教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新见解、解题中的突破等等。

    总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。