2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，制定了全面落实立德树人根本任务加强高校“课程思政”建设的专项工作方案， 并要求各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
这不是中央政府第一次强调“课程思政”。早在2016年12月，全国高校思想政治工作会议上就指出，要在非思想政治理论课的其他各类课程中主动体现“思政元素”，让各类课程与思想政治理论课都具备育人、育德、育心的功能，形成协同育人效应。
但实际上，教育部在全国部署推广课程思政的实践也只有两年。究竟怎样才能让思政元素像“盐”一样溶进专业课程的优质“底汤”之中，至今仍有不少职校教师不得其法。
其实眼下，就有一个开展思政教育的好机会。
我们遭遇了一个极其特殊的春节和寒假，此刻，举国上下正在经历着一场没有硝烟的战争。老师想请你们静下心来，认真地审视这个世界和我们自己。
关于自然，我们要心存敬畏。因为人类毁坏自然、破害生态、违背规律而受到大自然报复与惩罚的事件屡见不鲜。节约能源、爱护环境、保护生态、不猎食野生动物，保护自然就是保护人类自身。
关于社会，我们要学会担当。抗击“非典”的功勋、84岁高龄的钟南山院士再次挂帅，73岁的李兰娟院士带领团队日夜奋斗在“战疫”一线。除夕夜，三军医疗队火速驰援武汉，祖国四面八方一批批医务工作者接连不断勇往疫区……还有军警、有工人、农民、快递员，以及餐饮、社区等志愿者……国家有难，每个人都不做旁观者，用生命呵护生命，这是一种中国式的责任与担当。
关于国家，我们要笃定信心。汶川重建、海外撤侨，同学们一次又一次看到中国速度、中国力量。这一次，我们又切身感受到中国的“一方有难、八方支援”，认识到全国一盘棋、集中力量办大事的社会主义制度优越性。“中国一日，外国一年”，中国速度、中国力量源于中国制度。
这给了我们很好的提示。原来，思政课还能这么上！而实际上，在这场疫情中，各门学科都可以深挖社会热点中的教学价值，找到专业教学中的思政元素，以全新的教学理念、聚合的课程资源、创新的教学方法，新鲜而亲切的“身边素材”，为学生打开思想教育之窗。
思政课教师讲授以习近平同志为核心的党中央领导全国人民举国之力战“疫”，10天的时间里完成雷神山、火神山医院建时，引导学生明白我国 “集中力量办大事”的巨大优势与强大力量；
医学类专业教师讲授84岁的钟南山院士、73岁的李兰娟院士义无反顾投入抗“疫”战场的大爱仁心，引导学生崇尚真正的英雄，追逐真正的明星；
新闻学教师要教学生学会判断并筛选事实信息，坚持建设性和批判性相统一，引导学生保持清醒，善于思考，明辨是非，敢于“亮剑”发声；
各学科教师讲授所在行业临危受命的“最美逆行者”的故事时，引导学生增强社会责任感，自觉提升境界、激励担当；讲授成千上万的物资调配武汉，各界人士踊跃捐款捐物，全国各地采取各种措施控制疫情蔓延，精准到户、到人等大爱大义的感人故事时，引入爱国主义教育、规则教育、爱与感恩教育等；
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唯有此，我们才能说，职业院校做到了思政课与专业课同向同行，职校教师达成了“潜移默化、润物无声”的育人效果，职业教育在为国家培养价值观端正、知识丰富、能力全面的时代新人。
而走出疫情，回归专业课时，我们仍能从中挖掘出不少思政元素。
各学科有哪些思政元素
心理学教师在讲授“马斯洛层次需求理论”中“个人动机与其需求有关”时，可引入新时代社会主要矛盾，深入宣传贯彻十九大精神，促进教育创新与文化传承，服务于和谐社会和美丽中国建设；
汉语言文学专业教师在讲述其它国家文化时，可运用文化传播和比较文学异域形象学的理论与方法，在审美愉悦中深化学生对中国传统文化价值的认识和情感认同；
创新创业课教师可结合古人经验与智慧启迪今人，比如与学生分享《孙子兵法》中关于因敌取胜的内容，引导他们在创新创业中要因事制宜，敢于打破常规探寻解决问题的新路径；
体育教师在讲授传球技术时，可重点挖掘了美国知名篮球运动员拉塞尔和库西之间的故事，让学生感受到合作的力量和友谊的可贵；
设计专业教师在讲授“从无障碍设计到通用设计”时，可以数次或直接或间接地指明设计伦理与人文关怀问题，关注使用者的平等与尊严；
土木工程专业教师可把课程知识点建立在国家技术发展的背景下，以重大工程激发学生民族自豪感，从而增强学生的从业信心和爱国意识，把国内各类工程事故原因都归结为贪腐的结果，从而帮助学生树立积极的价值观；
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-----以上节选自公众号“聚焦职教”