一、选课：选课很关键，因为虽然不提倡公开课作秀，但是公开课是有别于家常课的，它是需要做充分的准备的，观课的人也多，家常课出纰漏大家可以谅解，公开课出纰漏可能会遭到质疑，甚至使自己名声扫地。但是数理化课又有别于一些文科类的课，比如科学课，你可以先讲水，再讲冬眠，也可以先讲冬眠再讲水。数学课，你则不能先讲进位加法，再讲不进位加法。而且一旦这节课学生学过了，你再去当新课来讲，学生就没有新鲜的感觉，没有激情。临时再换课，就很被动了。所以选课时一般是按正常进度的前后不超过三节课，要么就选新的一章的单元起始课，这样，只让别人给你留着这个单元就行了，或者加节课赶进度，或者正课时上自习，以留着某节课上你来上。如果不是这样，原任课老师就很难给你留着这节课了。选课要结合自己的特点，逻辑思维强的老师，可以选计算之类思维性强的课，形象思维比较强的老师，则可以选图形、活动之类的课。

    二、目标：选过课后，一定要把握教材的编写意图，明白这节课的教学要求，正确确定教学目标。这节课是什么类型的课，是新授课还是习题课，复习课还是活动课。每类课的要求是不一样的。比如二上的数学广角，它是个数学思想方法课。这类知识曾做为竞赛题出现，后来正式编入了数学教材。按常理，这部分内容作为考查的内容，而不是考试的内容。因为数学思想方法本身就不易考察。而且要以活动为主，主要培养学生思维能力和推理能力。如果说还有知识点的话，就是会有序地思考问题，知道有些问题的排列与顺序有关，有些问题的排列与顺序无关。思维的重点应是学生能经历由无序思考到有序思考的过程。在这里要对照教师教学用书，课程标准读相应的要求，以准确把握教学目标。

    三、内容：定下课题，明白了目标、大致类型之后，就要认真钻研教材，精选教学内容，备有大量的素材，才能使教学内容丰富，才能使课上得厚实。第一步要先研读教材，粗读，看教材主要说了什么，是从哪几个方面来阐述的，共有几个情景，每个情景主要说明了什么问题。相应的有几个配套练习，以确定教学内容，课时的划分。细读，教材中课题是怎么呈现的，为什么这个时候呈现。每几个方面来说明，是怎么说明的，从教材的呈现看所提供的学法。学生解决问题时思维的方法刚开始是零散的，经过交流、思考、讨论，逐步形成了有序的思维。