航空学院

“课程思政”教学改革优秀案例

影视音乐鉴赏《我和我的祖国》

一、【课程名称】

影视音乐鉴赏

二、【主讲教师】吕静 

中共党员，讲师，曾获德州市优秀共青团干部、德州市第六届青联委员。所在团委连年被评为德州市红旗团委，并被评为山东省红旗团委。

参与普通高等教育（十三五）规划教材《马克思主义哲学原理》编写；

多次指导、带领学生参加山东省科技文化艺术节系列活动演讲比赛三等奖，金话筒比赛二等奖；

第四届世界太阳城大会志愿服务活动“先进个人”称号；

多次被评为“优秀部门负责人”“优秀教师”“先进教育工作者”等；

全国青少年主题教育读书活动征文指导特等奖；

山东艺术设计职业学院教师教学基本功比赛--“课堂教学”比赛三等奖，教案设计优秀奖，电子课件设计优秀奖；

山东省第八届“超星杯”高校青年教师教学比赛优秀奖；

被评为山东艺术设计职业学院“最美教师”，并推选参加“2021齐鲁最美教师”评选。

三、【案例主题】

（一）课程和案例的基本情况

《影视音乐鉴赏》是面向全体学生的一门通识性选修课程。这门课主要通过对优秀影视音乐作品的鉴赏，提高学生审美鉴赏力，培养健全人格，树立正确的世界观、人生观、价值观。学习了解影视音乐的艺术特征及相关的美学知识，提高学生人文艺术素养及音乐鉴赏能力。

思想政治教育工作是教学总要组成部分，我们要善于学习中央最新政策指示，将思政教育融入到日常的音乐教学工作，影视音乐鉴赏主要以学生体验式教学为主，将思政教育融入影视音乐教学中，将爱国教育、党政教育融入课堂气氛活跃的影视音乐教学，可以使枯燥的思政学习变得乐趣横生，学生更容易接受，能切实提高思政教学在教学中的实际效果。

电影《我和我的祖国》主题曲《我和我的祖国》，本讲主要围绕新中国成立70周年以来，祖国经历的无数个历史性经典瞬间。讲述普通人与国家质检息息相关密不可分的动人故事，聚焦大时代大事件下，小人物和国家之间，看似遥远实则密切的关联，唤醒全球华人共同回忆。歌曲《我和我的祖国》创作发行于1985年，2019年6月17日入选中宣部评出的“庆祝中华人民共和国成立70周年优秀歌曲”，电影《我和我的祖国》上映于2019年，主题曲用的《我和我的祖国》。

通过影片及歌曲的赏析，激励学生坚定理想信念，凝聚奋进力量，增强学生民族自豪感、自信心和自尊心，为祖国的强盛而自豪，培养学生的家国情怀和使命意识，努力拼搏，自强不息，坚定信心，用饱满的热情和实际行动报效祖国。

1.知识目标：掌握6/8拍、9/8拍划拍方式和旋律特点；演唱《我和我的祖国》；歌曲创作常识及词曲作家。

2.能力目标：培养学生的学唱歌曲能力，能够初步感知和熟悉歌曲的旋律，能够较好的表现歌曲的节奏及旋律特点，提高学生的影视音乐鉴赏力，拓展人生视野和艺术情怀。

3.情感目标：培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感，提高审美情趣和思想品位。

4.价值目标：培养家国情怀和使命意识，坚定社会主义核心价值观信仰。

（二）思政内容融入的理念和思路

“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌”，引导学生正确思考我们与祖国密不可分的关系，引导学生树立正确的人生价值观，通过潜移默化的方式培养学生的核心素养，将教育与价值观培养有机地结合起来，引导学生将个人发展与国家、民族的命运结合起来，投身于社会进步的历史洪流，成为社会主义事业的合格接班人。

（三）教学实践情况

采用大班教学、小班研讨和学生独立学习相结合的方式，以“感性体验--理性领悟--情感升华--巩固提升--价值认同”的渐进式教学方法，为学生的学习生活注入不断奋斗的动力，引导学生自主感受音乐的魅力，不断强化学生心中的爱国主义情怀，提高学生们的历史责任感和社会使命感，帮助他们在思想上成长和人格上成熟。

（四）案例的思政教学目标

围绕“立德树人”的目标，在影视音乐教学中加入学生的思想政治教育，实现影视音乐交上课堂教学形式的多样化，将思想政治教育融入到教学课堂，可以是教学更形象化，将思想教育融于影视音乐课堂，可以充分改善传统思政教育枯燥的教学模式，能让学生更乐于接受不同影视音乐作品中蕴含的正确思想价值观念，可以充分运用音乐教学资源，将音乐鉴赏课堂有效的转变为高效的思政教学方式，激发学生强烈的学习兴趣，是思政教育贯穿于音乐课堂，通过潜移默化的方式培养学生的核心素养。

本课程的思政教学目标是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，深入发掘和提炼各类课程所蕴含的思想政治教育元素和德育功能，并融入课堂教学全过程，实现思想政治教育与专业教育的协同推进，知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，提高课堂教学质量，提升育人成效，培养“有自信、有情怀，能做事、能创新”的时代新人。

四、【与专业教学内容相结合的思政融入点】

（一）授课内容

《我和我的祖国》赏析

（二）思政融入点

1.家国情怀

2.爱国担当

3.精神引领

4.使命意识

（三）教学过程

1.词曲作家介绍及创作背景 （知识积累）

2.朗诵及学唱《我和我的祖国》（情感熏陶）

3.复听歌曲说出歌曲的演唱形式  （知识梳理）

4.节拍巩固 （能力培养）

5.歌曲分析 （巩固渐进，价值塑造）

6.互动编创爱国情怀（精神引领）

（四）教学方法

1.问题导学法——激发兴趣，拓展视野（知识积累）

《我和我的祖国》通过采用情景问题导入法，一方面能帮助学生温故知新，另一方面也能带领学生感知和熟悉歌曲的旋律，较好的表现歌曲的节奏及旋律特点，培养学生朴素而深沉的爱国情感，激发学生的爱国热情。

问题1：通过五星红旗、抗震救灾、医护工作者等照片，国庆阅兵式视频等学生情感体验？

问题2：《我和我的祖国》歌曲风格？感受歌曲节奏特点？

问题3：《我和我的祖国》词曲作家？

问题4：《我和我的祖国》表达什么样的情感？

通过以上几个问题，可以很快地将学生引入课堂教学的中心。在回答问题的过程中，很多同学会发现，虽然对歌曲有多了解，实际上自己对歌曲的创作背景、词曲作家、风格特点、节拍特色等内容了解并不多，因此，学习欲望油然而起。 

2.练习法——体验经典文学的常读常新的文本魅力（能力培养与情感熏陶）

练习法是影视音乐鉴赏中最常用的方法之一，实现音乐教育的美育目标和丰富的情感体验，以情感人、以美育人，树立正确的人生观、价值观、世界观，感受音乐各要素的能力，通过旋律、速度、节奏、力度、音色等感受音乐的表达与情绪之间的关系，通过创造和创编延伸音乐，主动学习继承和发扬我国优秀传统音乐文化，能够理解音乐艺术的人文内涵、拓展视野、增强文化自信。

（1）试听歌曲及老师示范，感受歌曲的情绪（优美、抒情、庄严、充满激情）；

（2）有感情朗诵歌词，分组、个人、集体相结合方式进行配乐诗朗诵；

（3）讲解练习6/8,9/8拍的节奏特点及划拍方式，要求学生边拍节奏边演唱，强调学生注意节奏的准确性；

（4）跟唱及熟唱歌曲，根据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析纠正；

（5）知识拓展练习，全班分组进行歌咏比赛，演唱爱国歌颂祖国歌曲，演唱歌曲多为胜，增强学生的爱国情感，调动课堂气氛，学生在实践活动中情感共鸣，从而达到良好的教学目的。

（6）互动编创练习，增强师生互动。

3.分组讨论法——深入巩固，提升境界（价值塑造）

讨论1：通过欣赏《我和我的祖国》，你对中国艺术歌曲有何认识？通过听演唱大家对艺术歌曲演唱方法有哪些看法？

讨论2：歌曲的演唱属于什么方法？歌词的寓意是怎么联系实际的？

讨论3：你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下，有什么样的情绪体验？

讨论4：找出你最喜欢的一句和认为最难唱的一句？

说明：

（1）通过讨论，加深学生对歌曲的理解，考虑学生各种差异及对知识的诉求。

（2）通过讨论，锻炼学生的学习能力、交流能力和表达能力。

（3）通过讨论，让学生体验自己亲身参与与掌握知识的情感，提升音乐技能，提升学生的音乐鉴赏能力，激发学生学习音乐知识和参与音乐活动的积极性，最大程度的发挥音乐教学及思政教育的双重作用，培养学生的核心素养，提高他们的历史责任感和社会使命感，帮助他们在思想上成长和人格上成熟。

五、【案例意义】

本专题以课堂讲授的方式讲授了《我和我的祖国》艺术风格特色，通过本课程的学习，提升学生的社会认同感和归属感，树立正确的是非荣辱观，践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，强化集体荣誉感，启发爱国情怀，培养民族自豪感和自信心，具有很强的思想性和励志作用，有利于青年学生的成长成才和发展。

六、【教学反思】

（一）实施效果及成果

1.明确了课程的价值目标，提高了育人效果。培养学生的家国情怀、社会责任感和历史使命感等具有积极的教育作用。

2.注重课程设计，较好地满足了学生对有难度的高质量学习的需求。

3.从知识与能力、情感与态度、价值与立场这三个维度，组织课堂教学和课下练习，实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，多种教学方法的运用使课堂互动感强，学生参与度高。

（二）存在的实际困难和问题

1.教师讲解较多，学生自身的感受和体验不够。

2.学生参与艺术欣赏活动的积极性参差不齐。

3.音乐学习和思想教育融合不够。

4.理论基础和思想提升缺少互动。

（三）今后的改进思路和注意事项

1.多采用现代教育技术，优化课程设计，进一步提高学生的课堂参与度和课堂教学效果。

2.加大课后练习的指导和监督。

3.提升理论指导与实践实训相结合。

4.注重内容的逐层深入，巩固提升。

结语：教育的根本目标是培养全面发展的人，而影视音乐鉴赏课程是非常有效的素质教育手段，具有很强的感染力善于表达和激发思想情感，因此，我们要在有限的课时力求通过影视音乐鉴赏的教学课程，真正实现美育德育的价值，切实提高学生对音乐的感受能力和鉴赏能力，培养学生对社会生活、艺术作品中的美的感受、鉴赏和评价能力，加强思想道德素质的培养，从而提升学生的素质教育。